Çalıştay 1

Bir öğretmen gelişim deneyi (ÖGD) olarak tasarlanan çalıştayda, dört ilde görev yapan mesleki deneyimi en fazla beş yıl olan 24 matematik öğretmeninin katılımıyla, matematiksel görevlerin sınıflandırılması ile ilgili makaleler (ör. Smith and Stein,1998) tartışılmış ve farklı bilişsel istem düzeyindeki örnek görevlerin bu sınıflandırmaya göre kategorize edilmesi konusunda bilgilendirme yapılmıştır. Ayrıca öğretmenlerin sunulan görevleri, sınıflandırma gerekçeleri sorgulanarak diğer öğretmenlerle birlikte görevin doğası ve uygulanışı hakkında tartışmalarına imkan sunulmuştur.

1.Oturum:

Projenin Tanıtımı

Proje Ekibi ve Öğretmenlerin Tanışması

Projenin Amacı Hakkında Bilgilendirme Yapılması:

Üst düzey düşünmeyi destekleyecek bilişsel görevleri hazırlama,
Görevleri öğretim sürecinde uygulama,
Uyguladıkları görevlerin etkililiğini değerlendirme

Matematiksel Görevlerin Tanımı:

Matematiksel Görevler: Öğrencilerin dikkatini belirli bir matematiksel fikre odaklayan eylemlerdir. Matematiksel görev yalnızca bir problemi içereceği gibi birden fazla problemi de içerebilir. (Stein vd., 1996, s. 460).

Matematiksel Görevlerin Bilişsel İstemlere Göre Sınıflandırılması

Matematiksel Görevlerin Bilişsel İstemlere Göre Sınıflandırılmasına İlişkin Örnekler

2.Oturum:

Koçluk ve Matematik Koçluğu Tanımının İncelenmesi

Koçluk: Danışmanlık yapmak, bilgi vermek, yol göstermek, yöneltmek, alıştırmak
Matematik öğretimi üzerine yoğunlaşan mesleki gelişim stratejisidir (Loucks-Horsley vd., 2003).

Matematiksel Görevlerin Bilişsel İstemlere Göre Sınıflandırılmasına İlişkin Ekstra Örnekler

Proje Sürecinin ve Zaman Çizelgesinin Paylaşılması